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La codocencia es una medida organizativa que favorece la atención a la diversidad con un enfoque inclusivo. Compartimos aquí, una reflexión, a partir de la experiencia vivida en el colegio San José de Calasanz de Valencia. Una nueva asignatura en 3º de ESO: “Proyectos Interdisciplinares”. Escaso tiempo para diseñarla, sin catálogo de competencias específicas y con un reto por delante: sacarle partido a la docencia compartida. Los profesores participantes en este proyecto nos presentan, a continuación, el camino emprendido, así, como las debilidades y fortalezas que han encontrado. Antonio Moya (Calasanz Valencia)   Proyecto / pdf Más información en https://www.pedagogiabetania.org/2023/04/27/codocencia-en-la-escuela-una-oportunidad-de-aprendizaje-para-todos/

​Es un proyecto llevado a cabo en 4º de Primaria para mejorar la convivencia en el aula y la cooperación entre el alumnado. Comienzan elaborando las normas de convivencia, siempre en positivo, para el trabajo en equipo. Definen los diferentes roles que va a tener cada alumno/a en el equipo. Roles que se van cambiando en el tiempo. El objetivo consiste en recorrer un itinerario que les llevará a alcanzar el continente que tienen asignado. Las condiciones para poder avanzar son cumplir las normas de clase y asumir sus responsabilidades. Ante los comportamientos negativos reciben tarjetas de colores amarillo o rojo, [...]

Paisaje de aprendizaje, en la materia de ciencia y tecnología, creado para los alumnos de 2º curso del programa profesional de modalidad especial. Los Paisajes de Aprendizaje integra la aplicación de la teoría de las inteligencias múltiples junto con la taxonomía de Bloom, dando lugar a una matriz que se incorpora a un marco visual y narrativo relacionado con el contenido curricular con la finalidad de dar respuestas concretas a las necesidades educativas del alumnado en el aula. Al mismo tiempo permite la utilización de aprendizaje cooperativo y gamificación entre otras metodologías. Este proyecto tiene como finalidad la personalización del aprendizaje [...]

El objetivo que se persigue con este escape room es revisar la metodología con la que se imparten los contenidos de Ciencias Sociales en el área de Historia, más concretamente en el tema de la Edad Contemporánea. Para que se desarrollen correctamente estos contenidos se propone una actividad de gamificación en las aulas de 6º curso.  Esta actividad se basa en la aventura del personaje ficticio Dr. Apios Scol, el cual ha pedido ayuda a los alumnos de 6º de Educación Primaria del colegio Escuelas Pías de Albacete para recuperar parte de la Historia Contemporánea que se había perdido a consecuencia [...]

El motivo principal que nos lleva a poner en marcha este proyecto vertical en 5º de EP, surge de la necesidad de organización y la falta de técnicas de estudio que observamos en nuestros alumnos, después de un tiempo de confinamiento. Es por eso que en este proyecto se aprovechan la mayoría de las herramientas que tenemos disponibles: rutinas de pensamiento y el trabajo cooperativo. También aprovechamos los aprendizajes on-line y las plataformas que empezamos a conocer y utilizar durante el confinamiento y que en este momento motivan a desarrollar competencias clave y consolidar aprendizajes. Patricia Lacosta i Salud Plaza (Algemesí) [...]

Proyecto interdisciplinar es una asignatura optativa de Educación Secundaria (1º a 3º ESO) que debe incluir los contenidos y destrezas propias de diversas materias. El proyecto conjunto de los diversos cursos de Proyecto Interdisciplinar pretende dar al alumnado una visión global de las artes escénicas y audiovisuales, así como de la intervención de estas en las redes sociales. P.I. 1º de ESO pretende ser una iniciación al mundo del teatro, desde los elementos más básicos de hablar en público hasta la interpretación, pasando por la escritura de un texto teatral. P.I. de 2º de ESO es una aproximación al mundo de [...]

Durante tres años los profesores que se incorporan a nuestros colegios participan en sesiones de formación que les permiten conocer la identidad carismática y los principales ejes pedagógicos, pastorales y de transformación social que definen nuestra misión. Al terminar su ciclo de formación inicial elaboran un trabajo que supone un estudio o proyecto relacionado con nuestro carisma y ministerio, preferentemente de carácter innovador, y en la medida de lo posible con repercusión en el colegio en el que realizan su labor educativa. Desde el equipo de Pedagogía queremos difundir los trabajos realizados el pasado curso 2021-2022 con el fin de que [...]

Los alumnos de sexto de las Escuelas Pías de Gandía han recibido una llamada del científico *Roarantxo para explicarles que ha llegado un nuevo virus llamado Ximpansuà que transforma a todos los infectados en una monita. Les pide ayuda, quiere que se conviertan en científicos e investigan todo lo que puedan sobre la célula para saber cómo este virus se introduce en nuestro organismo y así crear una vacuna para impedir su entrada en los seres vivos. Arantxa Ferri Bañuls (Gandía) Proyecto con APPs / DOC Proyecto / pdf Animal Cell Merge Cube Plant Cell Más información en https://www.pedagogiabetania.org/2023/02/09/la-celula-el-antidoto-del-virus/

El objetivo que se persigue con este escape room es revisar la metodología con la que se imparten los contenidos de Ciencias Sociales en el área de Historia, más concretamente en el tema de la Edad Contemporánea. Para que se desarrollen correctamente estos contenidos se propone una actividad de gamificación en las aulas de 6º curso.  Esta actividad se basa en la aventura del personaje ficticio Dr. Apios Scol, el cual ha pedido ayuda a los alumnos de 6º de Educación Primaria del colegio Escuelas Pías de Albacete para recuperar parte de la Historia Contemporánea que se había perdido a consecuencia [...]

El motivo principal que nos lleva a poner en marcha este proyecto vertical en 5º de EP, surge de la necesidad de organización y la falta de técnicas de estudio que observamos en nuestros alumnos, después de un tiempo de confinamiento. Es por eso que en este proyecto se aprovechan la mayoría de las herramientas que tenemos disponibles: rutinas de pensamiento y el trabajo cooperativo. También aprovechamos los aprendizajes on-line y las plataformas que empezamos a conocer y utilizar durante el confinamiento y que en este momento motivan a desarrollar competencias clave y consolidar aprendizajes. Patricia Lacosta i Salud Plaza (Algemesí) [...]